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以舞释美 以美育人
来源:永利集团全部网址 责任编辑:王琳      发布日期:2016-06-13   

 工作坊课程体验《形与声的逻辑》

    6月5日,由北京舞蹈学院主办的首届“舞蹈美育研讨会”在北京舞蹈学院举行。来自中央民族大学舞蹈学院、沈阳音乐学院舞蹈学院、清华大学艺术教育中心、中国歌剧舞剧院等相关艺术类高校、机构的专家、学者及北京市各区县教委相关负责人、舞蹈教师齐聚一堂,共同探讨和展望中国舞蹈美育的当下与未来。
    分享舞蹈美育普及经验
    主办方介绍,研讨会旨在更好地传播舞蹈美育的新理念、新成果,促进各兄弟院校及业界同仁对舞蹈美育的交流与合作,以更加紧密的联系携手开创中国舞蹈美育的新未来。教育部体卫艺司副巡视员万丽君表示,北京舞蹈学院对舞蹈美育理论与实践的探索是时代所需。舞蹈美育应与社会建立起密切联系,深入群众精神生活,充分发挥舞蹈的价值和功能,促进个体和社会整体素质的提高。舞蹈美育未来学科建设中关于“如何科学培养人才”是下一阶段的发展重点。
    北京舞蹈学院院长郭磊在致辞中强调,我们不可以忽视中国56个民族至今仍活态传衍的民间舞蹈,不可以忽视遍及全国城市乡村、公园社区那些热情高涨的群众广场舞蹈。舞蹈审美教育可以潜移默化地塑造一个国家、一个民族的精神气质和文化形象。舞蹈独有的审美活动体验可以帮助每一位普通人和谐发展,这种幸福感的提升,是当今舞蹈美育的一个重要课题。他表示,北京舞蹈学院在坚守以高雅艺术引领文明进步的同时,将着力加强研究和探索舞蹈美育的理论创新和实践创新,以期实现舞蹈对人、对社会产生更加广泛而深远的影响。
    清华大学艺术教育中心主任赵洪以《舞蹈教育在清华》为题,分享了综合类大学开展艺术教育的心路历程,并指出艺术教育对普通学生很有必要。综合性大学开展艺术教育的目的,是帮助学生成为全面发展的人,让他们不仅有发达的左脑,还有健全的右脑。北京市第三十五中学艺术教育中心主任郭志平表示,目前一些教育制度仍滞后于教育教学改革,建议对舞蹈教室及教室配套设施等硬件方面设立相关评定标准。
    推广舞蹈美育研究成果
    研讨会开幕式上正式发布了近年来北京舞蹈学院承担的教育部人文社会科学专项委托项目《素质教育与舞蹈美育研究》取得的重要舞蹈美育科研成果——素质教育舞蹈课程教材“素质教育与舞蹈美育研究成果”丛书与配套的DVD。据了解,“素质教育与舞蹈美育研究成果”丛书是用“课例”的方法做教材,培养新型舞蹈教师。北京舞蹈学院学术委员会主任、该项成果研发负责人及素质教育舞蹈课程创建人吕艺生表示,舞蹈美育的任务是要全面开创校园舞蹈的新里程。素质教育舞蹈的中心是面向全体学生的,它可以填补课堂教育的空白,艺术教育者在实施过程中应清楚“学生是主体,教师是主导”的教学模式。舞蹈教育虽起步晚,但可借鉴音乐、美术教育的经验。
    活动期间,由北京舞蹈学院、北京师范大学、首都师范大学、中央民族大学、清华大学、华中师范大学等单位共同发起的“全国舞蹈审美教育联盟”正式成立。据了解,成立“全国舞蹈审美教育联盟”,旨在加强各相关院校、机构在舞蹈教育上的合作与资源共享,真正实现以舞蹈美育服务公民、服务社会,为国家人才发展战略与创新人才的培养提供有力支持。北京舞蹈学院教育学院院长、联盟首届副主席张旭表示:“艺术审美教育或美感教育,不仅属于健康人群,更应该属于特殊人群。‘面向全体学生,直至面向全体公民’的艺术素质教育,应面向甚至更加关照‘特殊人群’与‘弱势群体’。我想,这应该是创世界一流艺术大学所需要的重要文化自觉性之一。”
    培养舞蹈教师,满足社会需求
    素质教育舞蹈教学实践成果展示也是此次研讨活动的重要内容。在北京舞蹈学院黑匣子剧场,与会嘉宾共同观看了由北京舞蹈学院教育学院教师张乐乐和清华大学艺术教育中心教师张伟分别带来的 “工作坊——课程体验”。两位老师现场邀请了部分参会嘉宾和北京市八一学校的学生们一同完成体验课程。张乐乐带来的课例《形与声的逻辑》从生活中的形体表现入手,通过即兴“命题”的方式结合声音在无序、偶然的状态下找到艺术表现的有序和逻辑,并试图将具象的“情节”与抽象的“舞动”进行有机结合,以达到在规定情境限制内的抽象表达。张伟带来的课例《拉班舞谱》将拉班舞谱运用到舞蹈课中。“这一做法赋予了课程更多科学的属性,有利于学生形象思维与抽象思维、感性认知与理性认知的同步训练与协调发展。”张伟介绍。北京舞蹈学院学术委员会副主任潘志涛观后表示,在北舞学习工作了60年,时常感觉自己仍是一名学生,特别是在今天观看了素质教育舞蹈课程展示后。如果说北舞之前60年的精力都是围绕演艺培养“高精尖”演艺人才,那么北舞现在重视的不仅仅是“高精尖”,还有舞蹈的普及教育。
    北京舞蹈学院副院长王伟介绍,北京舞蹈学院在2015年根据当下学科发展和社会需求进行了教学机构调整,成立了“教育学院”,任务就是培养“舞蹈教师”,以满足社会对“舞蹈教育教学人才”的需要,满足对舞蹈学科在“教育专业领域”的建设需要,满足舞蹈教育“服务社会”的需要;2016年为了现实最为需要的专业和人才培养,学校设立了“舞蹈教育”专业方向,首先招收满足舞蹈素质教育需要的专业人才。“在未来的几年中我们必须承担起对舞蹈教育教学理论、教学规律与原则,舞蹈教育专业课程与教法,舞蹈教育人才和舞蹈教育活动与实践等的研究与建设,以完成舞蹈教育专业从理论到实践的系统化建设。” 王伟表示:“舞蹈美育要从战略的高度,解决‘增类’‘增量’的问题。我们所期待的艺术教育,不仅要培养艺术家,更要培养艺术公民,要创造‘艺术作品’,更要塑造‘生命作品’。”
    源自:中国文化报

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